Для корректной работы этого сайта необходима поддержка JavaScript и "cookies" Вашим браузером. Подробнее

МЫ ПРИНИМАЕМ ЗАКАЗЫ ПО ТЕЛЕФОНАМ +7 (495) 374-94-88, 8(800) 775-80-36 (бесплатно для регионов) С 10:00 ДО 19:00
Здравствуйте, Гость! (Войти в систему)

Ваша корзина

В корзине 0 товаров на сумму
0 руб


Отложено: 0 товаров

Ваша корзина пуста.

Нажмите кнопку "В корзину" на интересующих вас товарах.

Лучшие книги недели

Древняя Русь в свете зарубежных источников - Джаксон Т.Н. - купить  книгу с доставкой

Древняя Русь в свете зарубежных источников

Джаксон Т.Н., Бибиков М.В
532 руб
Мир-система Модерна. Том 1. Капиталистическое сельское хозяйство и истоки европейского мира-экономики в XVI веке - Иммануэль Валлерстайн - купить  книгу с доставкой

Мир-система Модерна. Том 1

Иммануэль Валлерстайн
675 руб
Евреи, конфуцианцы и протестанты. Культурный капитал и конец мультикультурализма - Лоуренс Харрисон - купить  книгу с доставкой

Евреи, конфуцианцы и протестанты

Лоуренс Харрисон
388 руб
Феномены мозга - Бехтерев В. М. - купить  книгу с доставкой

Феномены мозга

Бехтерев В. М.
415 руб

Language Program Evaluation

Language Program Evaluation - купить  книгу с доставкой
Cambridge University Press, мягкая обложка

Код товара: 933882

ISBN: 978-0-521-48438-1

Тип переплета: мягкая обложка

Язык: Английский

Временно отсутствует
Чтобы оставить заявку, введите свой e-mail
0
Аннотация к книге "Language Program Evaluation":
Although much has been written about the testing and evaluation of language students, few books have dealt with the much broader issue of measuring the success of language programs. Filling a critical gap in the literature of applied linguistics, Language Program Evaluation provides teachers, researchers, and administrators with a complete introduction to both qualitative and quantitative approaches to evaluating the effectiveness of their programs. Through a careful blend of theory, research, and practice, the author presents a testing model that is specifically tailored to the concerns of language education programs and which can be adapted to different contexts and updated as teaching and learning situations evolve. He proposes a shift from purely quantitative studies which consider only end-of-program achievement gains to ones that include an investigation of program process using qualitative, naturalistic methods.