Для корректной работы этого сайта необходима поддержка JavaScript и "cookies" Вашим браузером. Подробнее

МЫ ПРИНИМАЕМ ЗАКАЗЫ ПО ТЕЛЕФОНАМ +7 (495) 374-94-88, 8(800) 775-80-36 (бесплатно для регионов) С 10:00 ДО 19:00
Здравствуйте, Гость! (Войти в систему)

Ваша корзина

В корзине 0 товаров на сумму
0 руб


Отложено: 0 товаров

Ваша корзина пуста.

Нажмите кнопку "В корзину" на интересующих вас товарах.

Лучшие книги недели

Древняя Русь в свете зарубежных источников - Джаксон Т.Н. - купить  книгу с доставкой

Древняя Русь в свете зарубежных источников

Джаксон Т.Н., Бибиков М.В
532 руб
Мир-система Модерна. Том 1. Капиталистическое сельское хозяйство и истоки европейского мира-экономики в XVI веке - Иммануэль Валлерстайн - купить  книгу с доставкой

Мир-система Модерна. Том 1

Иммануэль Валлерстайн
675 руб
Евреи, конфуцианцы и протестанты. Культурный капитал и конец мультикультурализма - Лоуренс Харрисон - купить  книгу с доставкой

Евреи, конфуцианцы и протестанты

Лоуренс Харрисон
388 руб
Феномены мозга - Бехтерев В. М. - купить  книгу с доставкой

Феномены мозга

Бехтерев В. М.
415 руб

Устная речь. 1 класс. Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида

Комарова С.В.

Просвещение, мягкая обложка, 2014

Код товара: 1067378

ISBN: 978-5-09-030237-1

Тип переплета: мягкая обложка

Формат книги: 84x108/16 (205x260 мм)

Количество страниц: 48

Временно отсутствует
Чтобы оставить заявку, введите свой e-mail
0
Аннотация к книге "Устная речь. 1 класс. Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида":
Рабочая тетрадь составляет учебно-методический комплект с учебником "Устная речь. 1 класс" автора С. В. Комаровой для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования 2-го варианта Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (сборник Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой для 0-4 классов).
Содержание рабочей тетради направлено на организацию работы с детьми с нарушением интеллекта, осваивающими программные требования на базовом или сниженном уровне. Задания дифференцированы по уровням сложности с учётом различных возможностей учащихся в овладении речью, самостоятельном выполнении заданий, совместной деятельности.